Младший дошкольный возраст
14 мая
Без рубрики Комментариев нет
Ребенок становится школьником. Это значит, что он вступает в новые для него отношения с учителями, многочисленными товарищами, впервые сталкивается с целым рядом строгих правил, необходимостью систематически заниматься, быть дисциплинированным.
Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, главным образом потому, что основной его деятельностью становится учение, которое предъявляет к ребенку новые требования, вызывает у него новые потребности. Все свое поведение и все свои стремления школьник регулирует отношением к учению и школе, школьным обязанностям.
В учебно-воспитательном процессе формируется характер ребенка, вырабатываются те черты, которые типичны для психического облика младшего школьника. Любовь к школе и учению, дисциплинированность, прилежание, развитое чувство товарищества – вот черты, над воспитанием которых у ребенка в первую очередь работают педагоги и родители и по которым, прежде всего, определяются характерологические различия школьников.
Хорошо успевающий ученик – это обычно ребенок, у которого учение становится стержнем всех его интересов. Он способен подчинять их главному – выполнению своих учебных обязанностей. В свою учебную работу он вносит порядок, самоконтроль. Наоборот, слабоуспевающий ученик – это часто ребенок с разбросанными, поверхностными интересами, безответственный и неорганизованный. Таким образом, сформировать у ребенка с первого же года его пребывания в школе серьезное отношение к учению – значит заложить фундамент для правильного развития его характера.
Большинство детей приходят в школу с искренним интересом и желанием хорошо учиться. Однако замечаются и случаи отрицательного отношения к школе и учению.
Первоклассник Гриша К. пришел в школу с навеянным кем-то мнением, что учиться трудно и скучно, что учителя бывают «злые», товарищи «дерутся» и т. п. Гриша учится неплохо, но без любви. Родители смотрят на него как на «маленького ребенка», которого не следует «утомлять» учением. На этом основании они часто выполняют за Гришу учебные задания, а когда он получает плохие отметки, стараются найти какое-нибудь оправдание: «плохо спал», «учительница неясно задала урок» и т. п. Это еще больше укрепляет в Грише равнодушие к учению, к школе.