Детские впечатления
13 мая
Без рубрики Комментариев нет
Чем можно объяснить силу ранних детских впечатлений в их воздействии на характер? Прежде всего, здесь имеет большое значение пластичность психики ребенка, восприимчивость ко всему тому, что наиболее отвечает его жизненным потребностям. Для трех-, четырехлетнего ребенка такими потребностями являются: потребность в ласке, внимании, стремление к общению с детьми, к близости с взрослыми, интерес к ярким переживаниям. Часто случается, что недостатки детского характера (капризность, упрямство) коренятся в неудовлетворении какой – либо из указанных потребностей в раннем детстве. Немалое значение имеет также подражательность маленьких детей, их податливость авторитетам (в первую очередь родителей, старших братьев и сестер). Влияние ранних детских впечатлений в большой мере зависит от того, как протекает дальнейший жизненный путь ребенка, что и как помогает укреплять или, наоборот, ослаблять эти впечатления. Воспитатели дошкольных учреждений и родители стремятся формировать у детей устойчивые положительные черты, чтобы они развивались, укреплялись в последующие годы. Однако устойчивость черт ребенка дошкольного возраста не следует преувеличивать Мы провели исследование устойчивости некоторых черт характера у 30 детей в интервале от 5-6 до 12-13 лет. Оценки черт давались родителями, старшими братьями и сестрами и учителями после тщательного определения каждой черты и ее проявлений. Основным методом служили дневники наблюдений, проводившихся в два недельных периода, разделенных промежутком в один месяц. Во многих случаях трудно сказать, сохранилась ли данная черта или изменилась. По одним проявлениям она кажется устойчивой, а по другим – исчезнувшей. Далее, одни черты более устойчивы (любознательность), другие менее стойки (выдержка, чувство товарищества). Рассмотрение индивидуальных случаев показывает, что главную роль в изменении черт характера играли жизненные условия и воспитание в последующий период, т. е. в школе. Так, например, упрямство некоторых детей было если не ликвидировано, то очень сильно ослаблено умелым индивидуальным подходом классной руководительницы в I классе школы.
Метки: значение, пластичность, психика