Проявления выдержки и несдержанности

Комментариев нет

11Иногда, видя у одного и того же человека проявления вы­держки и несдержанности, мы склонны на основании этого от­рицать наличие у этого человека определенного характера. Но, как очень часто оказывается, такой вывод ошибочен, — харак­тер у данного человека есть, но он сложен, и понять эту слож­ность можно лишь в том случае, если принять во внимание раз­личные ситуации, в которых проявляются противоречивые чер­ты. Например, может выясниться, что выдержка человека, как говорят, деланная, искусственная или, наоборот, несдержан­ность не что иное, как благородный гнев, вызванный дурным поступком товарища. Иногда проявления характера кажутся противоречивыми по­тому, что не знают более общей черты, объединяющей эти про­тиворечия. Недоумевают, почему человек к одним людям весьма внимателен, предупредителен, а в обращении с другими людьми проявляет невнимательность, сухость. Однако это противоречие примиряется, если знать, что данному человеку присуща угод­ливость — он внимателен только к тем, от которых рассчитывает получить выгоду. У учащихся, особенно младшего школьного возраста, харак­тер только формируется, и поэтому трудно говорить об устойчи­вых его проявлениях. Нередко ученик дома обнаруживает одну черту, а в школе другую, противоположную. Педагог недоуме­вает, почему чуткая и отзывчивая ученица IV класса неожиданно проявила бездушность, черствость. Педагог на основании наб­людений за ученицей в течение короткого времени сделал преж­девременный вывод об ее чуткости, стал жертвой самовнуше­ния. Он не понял противоречивости только еще формирующе­гося характера этой ученицы, не поинтересовался ее поведением дома, где, по словам родителей, она нередко огорчала их своей эгоистичностью. Если педагог уверен в правильности приписы­вания ученику той или другой черты характера, он должен счи­тать это лишь гипотезой, подлежащей проверке, и особенно при­сматриваться к тем случаям (пусть редким), когда ученик обна­руживает совсем другую черту характера.

Метки: , ,