Развитие психики
11 Авг
Без рубрики Комментариев нет
Общие понятия, как говорил И. П. Павлов, сделали человека господином действительности, стали постоянными критериями оценки происходящего вокруг нас.
Исторически, по мнению И. П. Павлова, роль словесных сигналов постепенно возрастала: «Эти новые сигналы в конце концов стали обозначать все, что люди непосредственно воспринимали как из внешнего мира, так и из своего внутреннего мира, и употреблялись ими не только при взаимном общепии, по и наедине с собой. Такое преобладание новых сигналов обусловила, конечно, огромная важность слова, хотя слова были и остаются только вторыми сигналами действительности».
И. П. Павлов связывал с развитием второй сигнальной системы возникновение у человека того феномена, который называется сознанием. По его мнению, вторая сигнальная система обусловливает наше «я», наше сознание, так как осо.шапным может быть только то, что обозначено словами, т. о. получило отражение во второй сигнальной системе. Идея о тождественности явлений осознания предметов или событий и их вербализации не принадлежит И. П. Павлову — ее высказывали психологи. Так, например, Уотсон (Watson, 1925) считал, что неосознанное идентично невербализованному, а осознанное означает вербализованное. Этого взгляда держался С. А. Рубинштейн: «Образы, посредством которых осознаются предметы или явления, всегда обладают той или иной мерой обобщенности; они объективируются в слове, обозначающем предмет» (1957, с. 276—277).
Таким образом, возникновение у человека сознания связано с развитием новой формы отражения действительности через посредство слова. Именно поэтому только у человека становится возможной истинная произвольность — осуществление преднамеренных, осознаваемых актов: необходимое здесь осознание причинных связей, зависимостей между явлениями, событиями и т. д. происходит с помощью слова.
В возниковении второй сигнальной системы И. П. Павлов подчеркивал, с одной стороны, филогенетические основы ее формирования — она является продуктом многих стадий эволюционного развития мозга; с другой стороны, ее развитие у индивида есть результат его общения с другими людьми.