Занятия по развитию речи
26 Апр
Без рубрики Комментариев нет
Число детей в подгруппе в первом полугодии 2-го года жизни- 2-4, старше 11/2 лет – 4-6. Длительность занятий по развитию речи (рассматривание картинок, книжек, слушание рассказа без показа, показ-инсценировка) не превышает 5-7 мин, занятия со строительным материалом до 11/2 лет длятся 2-5 мин, старше 1/2 лет – от 8 до 15 мин. В таких же пределах меняется длительность других занятий. Если дети являются только зрителями или слушателями, они быстро устают. Такие занятия даже к 2 годам жизни не могут длиться более 7 мин. При изменении характера активности на протяжении занятия, включении двигательного и речедвигательного анализатора дети могут заниматься дольше. Кроме занятий групповых и по подгруппам, ежедневно надо проводить индивидуальные занятия с детьми, нуждающимися в них.
С детьми 2-го года жизни ежедневно проводят 4 занятия, всего 28 занятий в неделю. С младшей подгруппой (до 11/2 лет) – одно занятие в первый период бодрствования, два – во второй и одно – в третий. С детьми старшей подгруппы (от 11/2 лет) надо проводить по два занятия в каждый период бодрствования – по одному в помещении и на каждой прогулке. Содержание занятий должно закрепляться воспитательницей во время общения с детьми на прогулке, в игре, в режимных процессах; по мере его усвоения детьми занятие должно усложняться. План занятий надо составлять на неделю и повторять его в течение месяца. В течение недели должны быть проведены занятия всех видов. Каждое занятие с детьми до 11/2 лет повторяется 2-3 раза в неделю, старше 1/2 лет – 1-2 раза в неделю.
На 3-м году жизни происходят существенные изменения в развитии и поведении ребенка. Продолжается интенсивный темп физического развития, хотя и несколько замедленный по сравнению со 2-м годом жизни. Ребенок становится физически более выносливым. Повышается работоспособность нервной системы. Увеличивается выносливость нервных клеток коры большого мозга и способность концентрации нервного возбуждения, вследствие чего ребенок может заниматься одним и тем же видом деятельности 15-20 мин, а иногда и 30 мин. Ребенок становится более самостоятельным, его движения – координированными. Повышается регулирующая роль коры большого мозга. У ребенка этого возраста легче сформировать правила поведения, он может на короткое время сдерживать свои желания и действия, но еще легко возбуждается, утомляется от однообразных движений и деятельности, недостатка движений.