Тормозное влияние второй сигнальной системы на первую
03 Авг
Без рубрики Комментариев нет
Второй контрольный опыт показал значительное по силе и продолжительности тормозное влияние второй сигнальной системы на первую. При предъявлении серии словесных сигналов регистрировались четкие и стабильные условные реакции с постоянной величиной ЛП. Последующее предъявление серии непосредственных сигналов вызывало существенное увеличение ЛП реакций на них и появление ошибочных реакций, т. е. тормозное влияние на первую сигнальную систему было отчетливым, что можно видеть, например, по протоколу 4. В ходе работы мы не могли не обратить внимания на различия в степени устойчивости временных параметров реакций у детей младшего и старшего дошкольного возраста. Как оказалось, у детей 3—4 лет разброс величин ЛП реакций после функциональной нагрузки на ту или другую сигнальную систему возрастает, причем особенно отчетливо это выражено в отношении реакций на словесные сигналы после серии непосредственных. У детей 6—7 лет в таких же условиях регистрируется незначительный разброс величин ЛП реакций — как на непосредственные, так и на словесные сигналы. Эти факты дают основание думать, что степень стабильности временных параметров изучаемых реакций является еще одним критерием зрелости сигнальных систем.
Очень высокая вариабельность ЛП реакций на словесные сигналы и значительные колебания ЛП реакций на непосредственные стимулы у детей 3—4 лет говорят о том, что оба уровня отражательной деятельности еще недостаточно зрелы и особенно слабым в функциональном отношении является второсигнальный уровень. К 6—7-летнему возрасту оба функциональных уровня становятся уже более зрелыми, а временные характеристики их более устойчивыми.
Нужно отметить, что у части детей старшего дошкольного возраста (около 12% от общего числа) регистрировался сравнительно большой разброс величин ЛП реакций на непосредственные стимулы при стабильных величинах ЛП реакций на словесные сигналы. У этих же детей обнаружились более лабильные вегетативные реакции. Анализ рисунков показал, что этих детей можно отнести к художественному типу нервной деятельности.