11 Авг
adminБез рубрики сказки, умозаключения, фантазирование
У части детей появляется тенденция к рассказыванию сказок, фантазированию, умозаключениям (зачастую неправильным), в их речи регистрируется значительное количество слов III и IV степеней обобщения. Выразительность интонаций снижается. Характер рисунков детей этого возраста во всех случаях вполне согласовался с особенностями их речевых реакций: у одних это были изображения конкретных объектов или не менее конкретных событий со множеством деталей, показывающих яркость восприятия этими детьми реальной действительности; у других же детей рисунки более обобщенные, с преобладанием фантастических, сказочных сюжетов, жизненных деталей значительно меньше. Можно привести несколько примеров речевых реакций и рисунков детей того и другого типа. Анюта Е., 5 лет, рассказывает о дне рождения своей подружки: «У Лены столько гостей было — я, Володя, Таня, Галя, Рита! Мы чай пили с пирожными — корзиночки были, и эклеры, и такие кругленькие, и еще эклеры!». Володя, брат Анюты (близнец), об этом же событии рассказывает: «Ну, все девчонки были, неинтересно. А пирожные надо покупать одинаковые, чтобы гости не ссорились. Вообще не люблю ходить в гости!». Кирюша Л., 5 лет 5 мес, рассказывает Жоре П. того же возраста, какого он хотел бы иметь щенка: «Маленького, а лапы большие — я вчера такого видел: он идет, а лапы путаются! А потом стал за хвостом крутиться — я со смеха чуть не лопнул!». Жора слушает скептически: «Лапы, хвостик! Ты скажи, какой породы? Нужно, чтоб породистый был. А то-лапы!». В приведенных разговорах отчетливо видны различия в превалирующей форме отражения действительности у этих детей. В рассказах Анюты и Кирюши много перечисления конкретных лиц или подробностей, что свидетельствует о большом удельном весе образного отражения; их рассказы имеют яркую эмоциональную окраску. Таких детей можно отнести к художественному типу нервной деятельности.
Метки:
сказки,
умозаключения,
фантазирование
29 Июн
adminБез рубрики сказки, умывание, утро
Если сравнить наших детей с детьми, жившими 50 лет тому назад, или, например, в годы первой республики, то (как это доказано на тысячах детей) наши дети в среднем и выше ростом и больше весят. Обусловлено это нашим государственным строем, в котором нет ни безработицы, ни нужды, в котором не найти голодающих детей. Для того, чтобы вы могли следить за ростом и весом ваших детей, я привожу таблицы веса мальчиков и девочек, каждую в отдельности. Эти таблицы правильнее тех, которые были раньше, где определенному возрасту отвечало точное округленное число. В действительности это не так просто! Если вес ребенка не отвечал весу указанному в таблицах, матери беспокоились. Сказки можно детям рассказывать, начиная с трех – четырехлетнего возраста. Они должны быть легкими, веселыми, не волнующими. Лучшими являются новые сказки, которые издает Государственное издательство детской литературы. Их тематика связана с нашей жизнью, обществом, трудом. Сказки о чудовищах и слишком увлекательные и трогательные истории лучше не рассказывать; во всяком случае к ним не следует приступать раньше шестилетнего возраста. Нервным детям мы начинаем рассказывать сказки в еще более старшем возрасте. Думали ли вы когда-нибудь о тех книгах сказок, которые, может быть, у вас имеются еще со времен вашего детства или которые вы одолжили для вашего ребенка у своих знакомых? Не все то правильно, что раньше в них говорилось. В некоторых сказках побеждает насилие, лесть, в других мы находим одни убийства. В большинстве случаев хорошие поступки удается сделать только после вмешательства высшей, сверхъестественной силы. Ведь не такие взгляды мы хотели бы привить своему ребенку, не правда ли? Даже некоторые сказки Вожены Немцовой скорее подходят взрослым, чем детям. Поэтому при выборе сказок положитесь лучше на Государственное издательство детской литературы. Уже во второй половине первого года жизни ребенка мать начинает замечать, что не удается уже содержать ребенка в той белоснежной чистоте, какой он был окружен, находясь в конверте; не удается уже содержать в идеальной чистоте и постельное белье. Как только ребенок начинает ползать, а затем бегать, он соприкасается с разной грязью, которая имеется в окружающей его среде и от которой не защищена ни одна квартира. Грязь – это источник инфекции.
Метки:
сказки,
умывание,
утро
