Воспитание сознательной дисциплины
14 мая
Без рубрики Комментариев нет
Огромное влияние на формирование характера младшего школьника оказывает правильно поставленное воспитание сознательной дисциплины.
Младшие школьники редко нарушают дисциплину намеренно. Их шалости обычно объясняются общей чертой, свойственной этому возрасту, которую мы называем импульсивностью.
Импульсивность ребенка иногда проявляется в том, что он действует не подумав, реагирует на то или иное воздействие быстро, под влиянием непосредственно вспыхнувшего ответного чувства. Импульсивность связана с общей потребностью детей в активной внешней разрядке своей растущей энергии. Им доставляет большое удовольствие бегать, прыгать, бороться друг с другом, одним словом, «возиться». Эта активность носит непосредственный характер, она вызывается случайными поводами, легко переключается с одного на другое.
Прививая дисциплинированность детям, надо считаться со свойственной им импульсивностью. Здесь полезно напомнить слова великого русского педагога К. Д. Ушинского: «…Дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью. Заставьте ребенка сидеть, он очень скоро устанет; лежать – то же самое; идти он долго не может… но он резвится и движется целый день, переменяет и перемешивает все эти деятельности и не устает ни на минуту…».
Но не следует поощрять детскую импульсивность. «Что меня поражало в детских школьных коллективах, – писал А. С. Макаренко, – так это страшная крикливость, егозливость, несерьезность, истеричность детей, беготня по лестницам, разбивание стекол, носов, голов и т. д.».
В процессе обучения и воспитания дисциплины у младших школьников формируется важная волевая черта характера: выдержка или сдержанность, внутреннее торможение. Ученики приучаются контролировать себя, делать усилия и уметь не поддаваться непосредственным импульсам. Согласно лабораторному исследованию Е. И. Игнатьева, а также данным, полученным В. И. Селивановым, у девочек младшего школьного возраста волевое усилие, проявляющееся в сдержанности, более развито, чем у мальчиков. Это надо объяснить различием в семейном воспитании мальчиков и девочек. Дома девочки более приучены выполнять однообразную работу, как, например, вышивание, вязание и т. п., требующую терпения, выдержки.