Мыслительный тип
13 Авг
Без рубрики Комментариев нет
Это — формирующийся мыслительный тип, Славик Е. с 4 лет рисует и комментирует словесно сцены сражений. В 6 лет 5 мес он рассказал сказку о том, как маленький мальчик победил злого великана, и нарисовал иллюстрацию к этой сказке. Рисунок очень схематичен, беден деталями, мало выразителен. Такие особенности рисунка никак нельзя объяснить недостаточной работой с мальчиком — с ним занимаются, ему много читают и рассказывают, и он, в свою очередь, много рассказывает, уже довольно хорошо читает. По-видимому, схематичность рисунков Славика зависит от того, что его непосредственные ощущения и впечатления бледны, подавлены бурно развивающейся второй сигнальной системой. Ознакомление с условиями жизни и воспитания мальчика подтвердило это предположение: ему много рассказывают, читают, самого Славика постоянно поощряют к рассказам, развитию же сферы непосредственных впечатлений и ощущений (т. е. первой сигнальной системы) внимания не уделяется. Подобных детей можно отнести к числу тех, у которых формируется мыслительный тип.
По нашим наблюдениям, рисунки детей художественного типа характеризуются еще одной чертой: в них долгое время проявляется тенденция к так называемым рентгеновским изображениям предметов, когда показан не только внешний вид предмета, но и то, что находится у него внутри. Подобные рисунки часто встречаются у 3—4-летних детей. Но в возрасте 6—7 лет они отмечаются только у детей художественного склада нервной деятельности. Игорь Т., 6 лет 2 мес, нарисовал банку с кильками и сквозь стенку банки можно видеть уложенные рядами румяные, улыбающиеся кильки. Лёня Р., того же возраста, изобразил тележку с мороженым (его тоже видно через стенку), а у самого Лени в животе большой белый ком — это он хочет мороженого. Подобная — «материализация» чувств, изображение их в конкретизированной, предметной форме также присуща детям художественного типа.
Таким образом, как речевые реакции, так и изобразительная деятельность существенно отличаются по их характеру у детей с разным соотношением сигнальных систем.