Образование условных рефлексов
22 Авг
Без рубрики Комментариев нет
Возрастные особенности деятельности первой сигнальной системы наиболее полно изучались в лабораториях Н. И. Красногорского и А. Г. Иванова-Смоленского. Ими показана возрастающая скорость образования условных рефлексов на непосредственные раздражители с возрастом, уменьшение явлений перенапряжения при выработке тормозных реакций (исчезновение интерсигнальных реакций и других признаков растормаживания, снижение частоты и выраженности отрицательной эмоциональной окраски реакций). В этих же исследованиях установлено, что в старшем дошкольном возрасте уже довольно четко выявляются типологические особенности нервной деятельности, поскольку к этому времени первные процессы оказываются уже достаточно зрелыми.
В нашей лаборатории получены характеристики созревания второй сигнальной системы: показаны разные уровни обобщения словом «первых сигналов действительности», проанализированы физиологические механизмы тех степеней обобщения словом, которые регистрируются в первые 7 лет яшзни ребенка. Однако для практических целей наибольший интерес представляют не те характеристики первой и второй сигнальных систем, которые мы можем дать по отдельности, а определение особенностей их взаимодействия — какая сигнальная система играет ведущую роль и насколько подчиненную — другая сигнальная система. Именно этот интегральный результат и обусловливает характер мышления ребенка на разных этапах развития.
Показателем того, насколько сильно тормозное влияние одной сигнальной системы на другую, служили изменения временных характеристик реакций на раздражители, адресованные другой сигнальной системе (на словесные — после активации первой сигнальной системы, на непосредственные — после активации второй) , возникновение ошибочных реакций.
Сопоставление результатов показывает, как сильно влияет одна сигнальная система на другую, насколько выражено явление отрицательной индукции.
Активацию одной из сигнальных систем можно получить, применяя и более сложные нагрузки (например, показом картинок, арифметическим счетом и т. д.), — в таких случаях получаются более глубокие сдвиги.