<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>МамамПапам.ру &#187; взрослый</title>
	<atom:link href="http://mamampapam.ru/info/tag/vzroslyj/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://mamampapam.ru/info</link>
	<description>Портал для детей и их родителей</description>
	<lastBuildDate>Thu, 04 Apr 2024 18:47:31 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>Развитие ребенка</title>
		<link>https://mamampapam.ru/info/razvitie-rebenka-4/</link>
		<comments>https://mamampapam.ru/info/razvitie-rebenka-4/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 11 Jun 2009 14:09:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[анализ событий]]></category>
		<category><![CDATA[взрослый]]></category>
		<category><![CDATA[энергия]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://mamampapam.ru/new/?p=206</guid>
		<description><![CDATA[К концу дошкольного периода развития ребенка увеличение массы его мозга почти заканчивается. По весу и строению мозг ребенка этого возраста почти соответствует мозгу взрослого человека. В возрасте 7-8 лет в мозгу уже не появляются новые нервные клетки, но их отростки продолжают усиленно расти, связывая различные участки мозга и передавая возбуждение от одних нервных клеток к [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">
<p style="text-align: justify;">К концу дошкольного периода развития ребенка увеличение массы его мозга почти заканчивается. По весу и строению мозг ребенка этого возраста почти соответствует мозгу взрослого человека. В возрасте 7-8 лет в мозгу уже не появляются новые нервные клетки, но их отростки продолжают усиленно расти, связывая различные участки мозга и передавая возбуждение от одних нервных клеток к другим, как внутри его, так и на периферию. Благодаря этому в дошкольном возрасте усложняется деятельность коры больших полушарий головного мозга. Заметно совершенствуется речь: она обогащается словами, общее число которых доходит- до 2000 и более. К 5 годам жизни ребенок четко произносит все буквы и слова, легко составляет длинные предложения, охотно рассказывает о виденном и слышанном. В этот период ребенок начинает активно сопоставлять факты, анализировать события, у него совершенствуется память. Ребенок становится очень любознательным и требует ответа на бесчисленные вопросы, которые он задает взрослому по любому поводу. Наступает период «почему». Взрослый должен просто и спокойно отвечать на его вопрос или терпеливо выслушать его рассказы, поправляя, если он неправильно произносит слова. В тоже время нельзя перегружать ребенка неумеренно большим количеством новых впечатлений и понятий. Не рекомендуется постоянное чтение книг ребенку, особенно не отвечающих его возрасту, нежелательны также частые посещения кино или ежедневные просмотры телевизионных передач, так как все это, являясь сильным раздражителем нервной системы, ведет в ряде случаев к ухудшению речи, сна, аппетита, повышению возбудимости ребенка. К четырем годам жизни мозжечок (отдел головного мозга), ведающий координацией движений, по своему строению начинает приближаться к строению мозжечка взрослого человека. В связи с этим движения ребенка после 3-4 лет становятся более четкими, более координированными. Ребенок к концу дошкольного периода уже хорошо ходит и бегает, может прыгать с места и с разбега в длину и высоту, преодолевает препятствия, точно бросает мяч, попадая в цель. К 7 годам он овладевает уже ходьбой на лыжах, катанием на коньках, может научится самостоятельно плавать. У ребенка дошкольного возраста совершенствуется работа органов чувств. Ребенок начинает не только очень тонко осязать, хорошо разбирать вкус, запах, цвет, звук, но и воспринимать эти ощущения в комплексе, правильно выражая свои чувства словами. </p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://mamampapam.ru/info/razvitie-rebenka-4/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Адаптационные возможности</title>
		<link>https://mamampapam.ru/info/adaptacionnye-vozmozhnosti/</link>
		<comments>https://mamampapam.ru/info/adaptacionnye-vozmozhnosti/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 26 May 2009 14:27:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[взрослый]]></category>
		<category><![CDATA[возможность]]></category>
		<category><![CDATA[среда]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://mamampapam.ru/new/?p=169</guid>
		<description><![CDATA[У подростков имеет место меньший объем адаптационных возможно­стей к воздействиям факторов среды, они в меньшей степени могут про­тивостоять неблагоприятным влияниям среды по сравнению со взрослы­ми. Функциональные нарушения у подростков под влиянием производ­ственных факторов фиксируются чаще, чем у взрослых, и приводят к возникновению патологических состояний.Эта концепция получила подкрепление в последние годы со стороны ряда советских ученых. [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;"><img class="alignleft size-medium wp-image-146" title="Адаптационные возможности" src="http://mamampapam.ru/new/wp-content/uploads/2009/05/news_img-300x240.jpg" alt="Адаптационные возможности" width="300" height="240" />У подростков имеет место меньший объем адаптационных возможно­стей к воздействиям факторов среды, они в меньшей степени могут про­тивостоять неблагоприятным влияниям среды по сравнению со взрослы­ми. Функциональные нарушения у подростков под влиянием производ­ственных факторов фиксируются чаще, чем у взрослых, и приводят к возникновению патологических состояний.Эта концепция получила подкрепление в последние годы со стороны ряда советских ученых. Каждый возрастной период характеризуется сво­ими специфическими особенностями адаптации. Чем моложе организм, тем в меньшей степени у него развиты адаптационные механизмы.<br />
При благоприятных условиях внешней среды трудовая деятельность, как правило, способствует развитию адаптационных (приспособитель­ных) процессов, причем развитие этих процессов у подростков протека­ет более интенсивно, чем у взрослых.<br />
Адаптация подростков к производственным факторам среды неоди­накова, в зависимости от того, являются ли эти факторы «природными», к которым эволюционно приспособлен организм, например метеорологи­ческие условия (свет, тепло, холод) или связаны с развитием техники (химические вещества и др.). В первом случае процессы адаптации сво­дятся к образованию условнорефлекторных связей, возникновению дина­мического стереотипа и протекают более благоприятно по сравнению с адаптацией к искусственным факторам, связанным с развитием техники.<br />
Чем моложе организм, тем более выражены функциональные изме­нения под влиянием факторов среды, причем характер этих изменений находится в зависимости от степени интенсивности, длительности действия и специфических особенностей воздействующего фактора .Оптимальность адаптации к тому или иному фактору зависит не ко от уравновешенности человека со средой, но, как считают психопат и от уравновешенности чувств.</p>
<p style="text-align: justify;">
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://mamampapam.ru/info/adaptacionnye-vozmozhnosti/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
