Воспитание детей второго года жизни

admin — Fri, 24 Apr 2009 14:40:50 +0000

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ 2-ГО ГОДА ЖИЗНИ
Второй год жизни является сложным возрастным периодом, в котором происходят качественные изменения в развитии ребенка. Главное достижение 2-го года – овладение самостоятельной ходьбой, что способствует быстрому сенсорному развитию, формированию наглядно-действенного мышления, является предпосылкой развития новых сложных видов движений, меняет возможности ребенка в общении с окружающим миром, и следовательно, оказывает существенное влияние на развитие центральной нервной системы. Это период бурного развития второй сигнальной системы.
Одной из особенностей ребенка этого возраста является легкая утомляемость. Утомление проявляется в виде нарушений двигательных и речевых реакций, частых отвлечений, примитивизации деятельности, неадекватного поведения. Недостаточная еще подвижность нервных процессов обусловливает трудность адаптации в новых условиях. Любое изменение условий жизни ребенка, отклонение от обычного режима вызывает нарушение поведения. Ребенок трудно переключается с привычных форм поведения на новые. Остается относительно малой, но быстро нарастает работоспособность нервной системы.
Для начала 2-го года характерно быстрое появление новых умений, но их медленное закрепление; к концу 2-го года жизни закрепление происходит быстрее и сформированные умения отличаются большей прочностью.
Ребенок 2-го года жизни очень эмоционален. Эмоции разнообразны и играют большую роль в развитии. У ребенка этого возраста формируются сложные функции мозга, развивается память, внимание, ориентировочная деятельность. В то же время у него недостаточно развито внутреннее торможение, ребенку трудно сдержать себя, выразить и высказать свои желания. Это может привести к возбуждению, неадекватному поведению и нередко создает сложности в воспитании ребенка.
На 2-м году жизни сохраняется быстрый темп развития, неравномерность и скачкообразность развития. В этом возрасте формируются следующие линии развития: речь понимаемая и активная; сенсорное развитие и развитие движений, умений и навыков самообслуживания в режимных процессах; формируются такие важные виды деятельности, как действия с предметами и игра; более содержательным становится общение ребенка со взрослым. Активный словарь ребенка увеличивается от 30-40 слов к 1,7 годам и до 200-300 слов к 2 годам.

На протяжении 2-го года жизни, по мере овладения речью ее роль повышается, в частности усиливается влияние понимания речи на другие линии развития, особенно на сенсорное развитие и активную речь (наиболее информативный показатель на 2-м году). Увеличение роли активной речи наблюдается к концу 2-го года.
Второй год жизни особенно важен для развития речи. Речь наиболее чувствительна к воздействиям неблагоприятных факторов. Частые заболевания, недостаточность общения со взрослыми, отсутствие положительных эмоций, сниженный эмоциональный тонус ребенка, период адаптации, хроническое утомление и переутомление, дискомфортные условия жизни (гигиеническая среда, уход, режим, питание и др.) – все это ведет к задержке развития активной речи.
На 2-м году развивается понимание речи, формируется функция обобщения. Ребенок учится подражать в произнесении слов и предложений, осваивает грамматику; растет словарь активных слов, и ребенок начинает пользоваться своим запасом слов.

Второй год жизни и координация движений

admin — Wed, 22 Apr 2009 05:31:33 +0000

На 2-м году жизни отрабатывается в основном функция ходьбы, на 3-м — координация всех движений.
На протяжении антенатального развития необходимо выделить критические периоды, когда сначала эмбрион, а затем плод наиболее чувствительны по отношению к повреждающим факторам. Первый критический период наблюдается в 12— 15 нед. беременности, когда идет основная закладка органов и тканей. Второй критический период приходится на 26—28-ю неделю беременности, когда у плода происходит активное формирование функциональных систем.

МамамПапам.ру » второй

Воспитание детей второго года жизни

Второй год жизни и координация движений