Болезни уха

admin — Sun, 24 May 2009 14:54:58 +0000

При невозможности проверить состояние носоглотки методом задней риноскопии наличие аденоидной ткани определяют пальцевым исследованием или зондированием через носовой ход. У детей, страдающих гипертрофией носоглоточной миндалины, возможны головная боль, рассеянность, плохая успеваемость. Отстают эти дети и в физическом раз витии.Наиболее эффективным методом лечения является хирургический Противопоказанием для аденотомии являются болезни крови, туберкулез, тяжелые сердечно-сосудистые поражения. Удаленные адеиоидны вегетации подлежат гистологическому исследованию.
Болезни уха.
Острый средний отит. Проникновение инфекции через трубу (или гематогенным путем) в среднее ухо является ведших фактором среди разнообразных причин острого отита. Острый отит, на правило, развивается вторично, являясь осложнением инфекционны поражений верхних дыхательных путей (при гриппе, кори, скарлати не и др.
В патогенезе острого отита определенную роль играют вид микроба его биологические свойства, иммунобиологическое состояние организма возраст больного, анатомо-морфологические особенности среднего уха состояние носа и носоглотки.
Здоровый организм подростка обычно хорошо справляется с инфекцией, проникшей в среднее ухо. Однако если отит является вторичным его течение у больных с ослабленной сопротивляемостью отличаетс5 недоброкачественностью и проявляется склонностью к переходу в хроническую форму. Патологические изменения в полости носа и носоглотке поддерживают воспалительный процесс в среднем ухе и препятствует его обратному развитию.
Симптомы и течение острого отита разнообразны. В течении отитт различают три периода: начальный период развития характеризуется воспалительным процессом в барабанной полости с образованием в ней экссудата, период перфорации барабанной перепонки и в случае инфицирования- гноетечение в период затихания процесса, уменьшение отделяемого из уха и сращение краев перфорации.

Пример краткой характеристики

admin — Wed, 06 May 2009 05:21:55 +0000

Подавляющему большинству этих учащихся, а именно 92 из 100, присуща целеустремленность как стремление руководствоваться в своей деятельности твердыми, общественно значимыми и устойчивыми целями. (Восемь учащихся условно можно было назвать нецелеустремленными. Это не означает, что они никаких целей в жизни перед собой не ставят, но их целеустремленности недостает силы, устойчивости, в некоторых случаях их цель недостаточно высока.)
Приведем для примера краткую характеристику ученика X класса Андрея Барятина.
Андрея называют совестью класса. Активный, всеми уважаемый, возглавивший четверку юношей, которая подняла работу и успеваемость класса. Глубокую принципиальность сочетает с чуткостью и скромностью. Как в общественной работе, так и в учебных занятиях проявляет энергию и инициативу. Твердо наметил себе профессию инженера-строителя, мотивируя свой выбор, прежде всего государственным значением этой профессии, а затем своим глубоким интересом к точным наукам. Не было случая, чтобы Андрей терял над собой контроль. Он умеет отказываться от увлечений, если они мешают ему в работе (например, одно время увлекался шахматами) • Мужественно и вместе с тем с большим тактом говорит горькую правду лучшим своим друзьям.
В формировании стойкой целеустремленности этого комсомольца-организатора значительную роль сыграли условия домашнего воспитания, в первую очередь пример родственника – старого революционера, всегда имевшего в глазах Андрея огромный моральный авторитет.
Приведем с небольшими сокращениями характеристику, данную директором школы целеустремленному и волевому ученику Владимиру М.:
«Владимир – целенаправленный юноша, всегда добивается поставленной цели. Он любит общественную работу, умело ее ведет и благодаря своему авторитету влияет на других членов школьного коллектива. Всегда дисциплинирован, сдержан. Владимир живет по строгому режиму: ни одного часа у него не проходит стихийно, и поэтому он все успевает. Очень общителен, хорошо влияет на товарищей и охотно им помогает. Много читает и из прочитанного делает для себя полезные выводы. Большое влияние на духовный облик этого примерного ученика имеет классная руководительница – женщина, отличающаяся исключительной собранностью. Она побуждает Владимира постоянно работать над собой».
У некоторых учащихся наблюдались отдельные недостатки в волевых чертах.

МамамПапам.ру » успеваемость

Болезни уха

Пример краткой характеристики