Психологическая сущность

admin — Wed, 13 May 2009 10:43:19 +0000

Надо не только наблюдать деятельность, в которой раскрывается личность, но и понимать, какую психологическую сущность, какой смысл она выражает. Так, отвечая А. М. Горькому на его слова «людей понимаю, а дела их не понимаю», В. И. Ленин писал: «Не понимая дел, нельзя понять и людей иначе как внешне. Т. е. можно понять психологию того или другого участника борьбы, но не смысл борьбы…»45 И хотя здесь Ленин писал о партийной борьбе, эти слова относятся к любой деятельности, раскрывающей не только внешнюю сторону психологии человека (свойства, входящие во вторую, третью и четвертую подструктуры личности), но и его направленность, мотивы его деятельности (т. е. свойства первой подструктуры личности).Наблюдение за человеком только тогда становится психологическим методом, когда наблюдаемые факты трактуются в системе психологических понятий. Психологическое наблюдение надо уметь вести (и этому надо учиться), причем уметь вести не только с целью научно-исследовательской работы, но и с практическими целями изучения способностей наблюдаемых. В психологической литературе существует немало «программ изучения личности», от программы А. Ф. Лазурского 46 до программы Л. И. Божович 47. Все они, однако, учат тому, какие психологические качества личности надо изучать, но очень мало показывают, за какими особенностями деятельности надо наблюдать, чтобы изучить эти качества личности. А ведь именно в этом и заключается основная задача обучения психологическому наблюдению за личностью.
Опыт говорит о необходимости разработки для различных конкретных условий таких специальных программ, которые указывали бы, за какими действиями изучаемого человека надо наблюдать в определенных, конкретных условиях и как трактовать наблюдаемые особенности его поведения с целью оценки его способностей. Впервые такие программы были составлены нами для авиационных училищ, а в дальнейшем для профессионально-технических училищ 48. Эти программы, конечно, не всеобъемлющи, а скорее служат основой, помогающей дополнять их, расширять и конкретизировать применительно к тому или иному виду производства.
Чем в большем числе видов деятельности изучается личность, тем разнообразнее и глубже она раскрывается, тем легче разобраться и в ее способностях. Но ни один человек, будь то специалист-психолог или парторг, мастер или начальник цеха, не может изучить рабочего во многих разнообразных видах его деятельности. Мастер лучше знает его в производственной деятельности, руководитель кружка самодеятельности может оценить эстетические интересы того же рабочего; руководитель политзанятий – его мировоззрение. Здесь-то и приходит на помощь метод обобщения независимых характеристик, т. е. обобщения возможно большего числа сведений об изучаемом индивиде, получаемых от возможно большего числа лиц, наблюдающих за ним в возможно большем числе видов его деятельности, в которых проявляются его различные способности.

МамамПапам.ру » смысл

Психологическая сущность