МамамПапам.ру » склад

Ремонт зданий

admin — Mon, 08 Jun 2009 04:52:45 +0000

На видных местах в ремонтируемом здании, подсобных помещениях и складах сгораемых материалов и огнеопасных жидкостей вывешивают надписи и знаки, регламентирующие действия рабочих. Эти знаки в соответствии с ГОСТ 12.4.026—76 делятся на четыре группы: предупреждающие, предписывающие, запрещающие, указательные.
Предупреждающий знак представляет собой равносторонний треугольник со скругленными углами, желтого цвета, обращенный вершиной вверх, с каймой черного цвета. Символ выполнен черным цветом.
Предписывающий знак имеет вид квадрата, окрашенного в зеленый цвет с белой каймой по контуру и белым квадратом внутри. Символ или надпись делают красной краской.
Запрещающий знак — это круг красного цвета с белым полем, внутри — белая кайма по контуру.
Указательный знак представляет собой прямоугольник синего цвета с белым квадратом внутри, в котором размещается символ или надпись красного цвета.
По согласованию с органами Госпожнадзора на территории ремонтируемого объекта могут быть устроены временные сооружения санитарно-бытового и складского назначения. Но при этом необходимо соблюдать противопожарные разрывы между существующими зданиями и временными сооружениями:
сгораемыми деревянными — не менее 12 м, несгораемыми — не менее 8 м;
расходными складами лесоматериалов: круглого леса— не менее 12 м, пиломатериалов — не менее 12 м;
складами карбида кальция: сгораемыми — не менее 20 м, несгораемыми — не менее 15 м;
складами баллонов с газами — не менее 20 м.
На ремонтно-строительной площадке допускается хранить минимальное количество материалов, особенно горючих и легковоспламеняющихся, с соблюдением требований пожарной безопасности.
Места варки и разогрева мастик и битума удаляют от деревянных строений и складов не менее чем на 20 м. Около каждого варочного котла постоянно находится комплект противопожарных средств: пенные огнетушители, лопаты и сухой песок.
Подогревать битумные составы внутри помещений следует в электрических бачках. Запрещается применять для подогрева приборы с открытым огнем,

Единство характера

admin — Fri, 08 May 2009 11:02:29 +0000

Как было доказано, единство характера, его типичность (типичность черт и проявлений для данного человека) ни в каком случае не следует понимать как статичность. Часто наиболее глубокое понимание характера человека в единстве индивидуального и общего достижимо лишь в том случае, когда раскрыта его динамика. Более того, иногда характер познается только после того как он изменился: на новой стадии его развития становится ясной и предшествующая стадия. В дальнейшем мы подробно рассмотрим вопрос о факторах изменения характера. Здесь же ограничимся одним примером, показывающим, что случаи больших изменений типов характера не редки.
Ученик X класса Николай Серое не совсем был понят по своему психическому складу. Его называли разбросанным, неустойчивым, любителем приключений, грубым, но неожиданно проявляющим большую нежность и чуткость. Когда этот ученик оказался по окончании школы в другой обстановке, в рядах армии, а затем на фронте, он писал своим друзьям: «Теперь у меня удовлетворена главная жизненная потребность, которую я не л удовлетворить в школе: потребность в сильной, мужественна смелой жизни. Я искал самого себя и не находил, теперь никогда не покину рядов армии». Этот ученик стал одним образцовых по дисциплинированности и выдержке советских офицеров.
Приведем характерологическую биографию бывшего ученика московской школы Николая Богданова.
Николай помнит себя с трехлетнего возраста. Самое раннее яркое воспоминание: хотел схватить цветы крапивы и сильно обжегся. Остался в недоумении: как могут цветы кусаться. И по его словам, он в своей дальнейшей жизни убедился, как важно всматриваться в жизненные явления и людей, чтобы своевременно заметить «кусающиеся цветы».
Николай – единственный ребенок в семье. Отец и мать члены партии, с высшим образованием. С ними жила тетка, раздражавшая ребенка постоянными придирками и поучениями, бабушка, считавшая без достаточного основания Колю болезненным ребенком и старавшаяся баловать его. Кроме них, на Колю влияла няня – серьезная и требовательная женщина, горячо ль бившая ребенка.

Характерологические значения индивидуальных особенностей

admin — Mon, 27 Apr 2009 05:52:50 +0000

Характерологическое значение могут иметь некоторые индивидуальные особенности уже в процессах непосредственного отражения действительности. В эти «субъективные образы объективного мира» (Ленин) включается много того, что зависит от общего склада личности, от характера человека.
Мы проделали экспериментальную работу с целью установить характерологические различия у учащихся 15—16 лет, обнаруживающиеся при рассматривании ими многоцветных репродукций. В результате наметился ряд характерологических вариантов.
Пассивно воспринимающие и активно наблюдающие. Конечно, каждое восприятие в какой-то мере активно, но, когда мы выделяем пассивно воспринимающих, мы имеем в виду учащихся, не ставящих при восприятии каких-либо своих задач, ориентирующихся лишь на то, что бросается в глаза. Такие ученики, по характеристике учителей, отличаются импульсивностью, склонностью к внушению, нередко недостаточной вдумчивостью. Активно наблюдающие, напротив, рассматривают репродукции под определенным углом зрения, проявляя при этом свой вкус, свой интерес. У этих учеников ярко выражены такие черты характера, как инициативность, самостоятельность, часто планомерность, вдумчивость.
Указанные различия проявлялись у некоторой части наших испытуемых. Но для многих учащихся они, наоборот, совершенно нехарактерны, т. е. не отражают их психического склада, не показательны для их направленности и воли; они находят свое объяснение, например, в степени ознакомленности с данной областью.
Детализирующие и обобщающие. Одни учащиеся больше обращают внимание на детали, другие — на общее. Эти различия не всегда совпадают с различиями между пассивно воспринимающими и активно наблюдающими учащимися.
Среди наших испытуемых тенденция воспринимать, прежде всего, детали ярко проявлялась у ученика Анатолия В. По характеристике классного руководителя, он самый скрупулезный в классе, необыкновенно точный, иногда мелочный, с ограниченным кругом интересов. Его товарищ Иван П. также обнаружил отчетливый тип детализирующего восприятия, но это совсем не гармонировало с общим складом его «широкой» натуры, а скорее находило некоторое объяснение в его усиленных, но не особенно нравящихся ему занятиях рисованием.