МамамПапам.ру » радость

Учимся соблюдать чистоту

admin — Mon, 29 Jun 2009 14:09:28 +0000

Та из матерей, у которой было достаточно времени и которая сумела выработать у ребенка навык ходить на горшок, теперь выиграла. У ребенка бывает регулярный стул, и ребенок сам об этом заявляет выкриком: «е-е» или «а-а», которые предшествуют будущему слову «какать». Если этот навык не был еще выработан, необходимо это начать. Вернитесь к предшествующим наставлениям. Немного терпения и последовательности и можно достичь того, что к концу первого года ребенок сам будет проститься на горшок. В этом месяце однако можем начать также с выработкой привычки владеть мочевым пузырем. В этом возрасте ребенок начинает мочиться приблизительно один раз в час, иногда молжет выдерживать и три часа. Как только ребенок помочится, заметьте время и предупредите следующее мочение тем, что посадите ребенка или дадите ребенку перед мочением горшок (конечно только в том случае, если не спит!). При этом постоянно повторяйте: «Пописяй» (во всех его разговорных вариациях). Ребенок к опять будет соединять слово с представлением и постепенно сам начнет этим словом пользоваться. Давайте ребенку возможность мочиться каждый час, а позже, когда убедитесь, что пеленки остаются сухими дольше, увеличивайте время. Для навыка чистоты необходимо с раннего детства ребенку сразу менять пеленки, как только они мокрые (исключая ночь, когда ребенок спит). Ребенок не должен привыкнуть к ощущению мокроты, наоборот, это ощущение для него должно быть неприятным. Он из опыта поймет, что мокрого избежит тем, что вовремя будет проситься на горшок, и навык утвердится. Будьте очень терпеливой, никогда не браните ребенка, когда с ним случится неприятность, потому что он забыл – скажем в пылу игры – вовремя попроситься. Ребенок еще недостаточно физически и душевно развит, чтобы можно было от него требовать полной ответственности. Человек однако радуется похвале и старается ее заслужить. Похвалите ребенка всегда, когда садите его на горшок и пеленки у него еще сухие, похвалите и тогда, когда сам попросится. Не говорите о неудачных моментах и быстро устраняйте их следы. Не следует много говорить об этом вообще. Направляйте внимание ребенка к положительным результатам его достижений и не обращайте внимания на неуспехи. Этим вы поддержите настроение ребенка и повысите его уверенность в себе.

Выражение ощущений

admin — Sat, 30 May 2009 06:59:24 +0000

Мы уже говорили, что именно в раннем возрасте выражение ощущений и самые ощущения сливаются, и таким образом ребенок, часто плачущий и ноющий, находится в состоянии хронической пассивности, подавленности, в том состоянии, которое больше, чем какое-либо другое, понижает общую жизненную энергию.Два условия уже с самых ранних лет необходимы для того, чтобы эта энергия ребенка и его нервная система укреплялись и проявлялась спокойная жизнерадостность и чувство уверенности.
Осуществление обоих этих условий находится в гораздо большей зависимости от характера окружающей обстановки и социальной среды, чем от свойств ребенка. Аффективность ребенка, изменчивая в своих формах, чрезвычайно лабильная, быстро возникающая и быстро угасающая, легко изливающаяся на все окружающее, создает почву, благоприятную для зарождения как жизнерадостных, так и подавленных состояний.
При нормальном течении вегетативных процессов, обеспечивающем общее хорошее состояние здоровья, состояние удовольствия и удовлетворенности является преобладающим.
«Радость,- говорит известный знаток физического воспитания Лагранж,- такой раздражитель мозга, без которого жизненное равновесие не могло бы быть совершенным. Ребенок нуждается в веселье, как растение в свете. Как растение чахнет без солнца, так ребенок, лишенный удовольствия, чахнет». Как ни очевидна эта истина, ее необходимо повторять, в особенности когда речь идет о воспитании ребенка в первые годы жизни, когда вмешательство взрослых и неумелая организация ими окружающей ребенка жизни так часто отравляют существование ребенка.
Эмоции удовольствия нетрудно вызвать у ребенка; повсюду легко найти их источники, надо только понимать, что задача заключается не в том, чтобы ребенок громко хохотал или находился в состоянии возбужденного веселья.
Спокойная радость и все более крепнущее чувство уверенности, способности к преодолению препятствий – вот идеал, к которому мы должны стремиться.
С этой точки зрения должна быть хорошо продумана вся обстановка ребенка, вся окружающая его материальная культура – стены его комнаты, их окраска, украшения, мебель, игрушки, одежда и т. д.
Всюду необходимо внести элементы разнообразия и достаточной яркости. Серое однообразие подавляет психику, усыпляет ее, обезличивает.
В учреждении стены различных комнат должны быть окрашены в разнообразные светлые тона. Детские учреждения – не хирургические отделения, и детскую комнату нельзя уподобить операционной; поэтому только педантизм, а не рациональная гигиена станет требовать, чтобы стены и мебель были всюду окрашены в белый цвет.

Особенности нервно-психического развития детей раннего возраста.

admin — Wed, 29 Apr 2009 05:29:00 +0000

Особенности нервно-психического развития детей раннего возраста требуют от взрослого строгой регламентации двигательной деятельности детей. Чередование упражнений разного характера и для разных мышечных групп обусловливает активный отдых; чередование физической нагрузки с рассказом и показом упражнений обеспечивает переключение видов деятельности и сохраняет хорошую работоспособность и активность детей. Очень важно создать положительное эмоциональное настроение у детей красивым, ярким показом движения. Выполнение движений доставляет радость, когда ребенок способен не только воспроизвести это, но и преодолеть определенную трудность при его выполнении.