Как только формируются понятия с помощью слов (мама вообще, береза вообще), так появляется их отражение и в образной форме — в рисунках детей. Зоя Н., 2 лет 7 мес, нарисовала себя с мамой и подружку Любу с мамой. Эта же девочка немного позже изобразила кошку с котятами — в этих рисунках очень наглядно свидетельство расширения понятия «мама».
На четвертом году жизни ребенок имеет уже много абстрактных понятий: хорошо—плохо, добро—зло, ум—глупость и т. д. Конечно, все эти понятия оказываются пока в большей или меньшей степени конкретизированными. Обычно ребенок дает пример, поясняющий то или иное понятие. Так, Володя О., 4 лет, на вопрос, каких людей называют злыми, ответил: «Это которые обижают других. Вот разбойники или Сережина мама — все время заставляет его лекарства пить и горчичники ставит!».
Дети охотно говорят о том, как должны вести себя хорошие дети и как поступают плохие. Андрюша Т., 4 лет, когда садится за стол, часто говорит назидательным тоном: «Хорошие детки не болтают ногами и не машут руками!». Таня О., 4 лет 6 мес, говорит: «Хорошие дети всегда помогают маме пыль вытирать. Я как прихожу домой, так сразу помогаю пыль вытирать!». Эти понятия дети выражают и в своих рисунках. Андрюша К. изобразил себя и маленького брата Сашу за обедом: сам Андрюша сидит за столом спокойно, держит ложку в правой руке, он чистенький, а Саша машет руками и обливается киселем — сразу можно видеть, кто ведет себя хорошо, а кто плохо.