МамамПапам.ру » облик

Архитектурный облик площади

admin — Fri, 03 Jul 2009 14:40:06 +0000

Архитектурный облик площади. С восточной стороны площади в 1935 г. надстроены все дома от ул. Горького до Пушкинской ул. С северной стороны на месте снесенного Страстного монастыря построено здание широкоэкранного кинотеатра «Россия».Участок ул. Горького между пл. Пушкина и пл. Маяковского претерпел также значительные изменения. Здесь улица была расширена с 20 до 40 м за счет левой стороны. При этом было передвинуто шесть домов, а по обеим сторонам произведены шесть надстроек и две пристройки. Наиболее интересной на этом участке была реконструкция двух угловых зданий, расположенных на пересечении ул. Горького и пер. Садовских. Первое из них – четырехэтажное угловое здание, в котором помещается театр Юного зрителя, было передвинуто в 1940 г. на 19 м, а затем надстроено двумя этажами. Второе здание на углу переулка Садовских – глазная больница – тоже было передвинуто в 1940 г. После передвижки оно поставлено в переулок перпендикулярно своему первоначальному положению. Интересные работы по реконструкции проведены на пл. Маяковского. Здесь в 1957 г. было полностью перестроено здание кинотеатра «Москва» (надстроены два этажа с полной реконструкцией и перепланировкой всех помещений). Рядом с ним была сделана встройка, а угловая часть, выходящая на ул. Горького, также надстроена двумя этажами. От пл. Маяковского до Белорусского вокзала надстроено» несколько зданий, а всего на ул. Горького и ее площадях от проспекта К. Маркса до вокзала за последние сорок лет надстроено 26, передвинуто 9, построено более 35 новых зданий,, сделано семь пешеходных переходов и один транспортный тоннель. Реконструкция ул. Горького в Москве представляет собой типичный случай реконструкции городской магистрали, имеющей значительное количество ценных зданий, которые нужна было сохранить и реконструировать при расширении улицы. Другой пример реконструкции магистралей с сохранением существующих зданий представляет собой пробивка Ново-Кировской магистрали в Москве. Застройка этой новой улицы административными зданиями, расположенными внутри кварталов, началась еще в довоенные годы. Сейчас эти здания выходят на будущую новую магистраль.

Особенности работы в санаторных детских садах

admin — Sun, 07 Jun 2009 06:22:31 +0000

Каковы же особенности работы в санаторных детских садах? Они вытекают, конечно, из особенностей детей, воспитывающихся в этих детских садах. Физический облик этих детей нам хорошо известен. Это дети, зараженные туберкулезным ядом, или, выражаясь медицинским термином, страдающие туберкулезной интоксикацией обычно в легкой степени (li), реже в более серьезной степени (1г), дети малокровные, быстро утомляющиеся, с пониженным весом, с ослабленной мускулатурой, дающие по временам небольшие повышения температуры, перенесшие несколько инфекций.Правило медицины о том, что страдая одинаковой болезнью, каждый болен ею по-своему, применимо и к ослабленному ребенку: каждый ослаблен по-своему, и может быть именно поэтому индивидуальные различия между детьми санаторного детского сада более выражены, чем между здоровыми детьми.
Если ко всему сказанному прибавим, что ослабленный, зараженный туберкулезным ядом ребенок сохраняет свойственную дошкольному возрасту податливость своей психофизической организации всякого рода воздействиям, то станет ясно, что лечебно-воспитательная работа в санаторном детском саду имеет не только государственное значение, но и представляет большой теоретический и практический интерес для воспитателя и врача.
Перехожу к рассмотрению особенностей работы в санаторных детских садах.
Одним из важнейших руководящих принципов в работе с ослабленными детьми является осознание огромного влияния психического фактора на здоровье. Ослабленный ребенок слаб не только физически, но и психически. Если мы признаем могущественное влияние психического фактора, а факты и наблюдения повседневно убеждают нас в этом, то станет понятно значение разумной, хорошо продуманной воспитательной работы в санаторных детских садах. Вся работа, начиная с утренней гимнастики и кончая рассказыванием, отбором подвижных игр, картинок, все поведение воспитателя – его тон, жесты, осанка – должны быть проникнуты стремлением возбудить в детях бодрость, создать у них жизнерадостное настроение, укрепить в них веру в себя, воспитать доверие к своим силам. Пассивность, отсутствие инициативы, наблюдающиеся в начале пребывания детей в санаторном детском саду, почти всегда являются результатом неуверенности в себе, которая в свою очередь порождается ослабленностью.

Психический облик

admin — Tue, 26 May 2009 14:27:56 +0000

В этой связи и подросток отражает, как правило, в своем психическом облике те качества, которые сформировались в результате длительного влияния на него условий совместной жизни и деятельности в семье, школе и на производстве.Гармония в формировании психических качеств подростка определяется как устранением чрезмерной опеки его в ходе развития, так и исключением чрезмерной перегрузки его хрупкой, формирующейся психики. Еще в середине XIX века первый из русских исследователей в этой области К. И. Грум-Гржимайло в своем руководстве «К воспитанию, образованию и сохранению здоровья детей» сообщил, что если умственная деятельность переходит границы и часто повторяется, то человек худеет всем телом, слабеет, теряет бодрость духа, аппетит, сон и, наконец, подвергается разным страданиям и недугам. Исходя из этого, чрезмерное упражнение и долговременное напряжение умственной деятельности имеет влияние не только на мозг, но и на весь организм ребенка.
Мера, гармония, синхронность воспитания соответствующих качеств у подростка определяют в первую очередь как последовательность, так и цельность структуры психического облика его. Как недооценка упрочения в раннем возрасте непосредственных впечатлений у ребенка, так и переоценка роли чрезмерно раннего умственного развития его через слово и фразу могут одинаково пагубно сказаться на последующем формировании психики подростка.
Нередко встречается недостаток гармонического воспитания психики подростка, который приводит к тому, что подросток хорошо знает, как не надо жить, но часто не знает, как надо жить. Вместе с тем именно гармоническое воспитание создает условия для выработки такого синхронного соотношения, качества которого присущи данному человеку в их единстве и неповторимой индивидуальности. Однако далеко не все аспекты сложной проблемы качественных особенностей психики подростка решены современной наукой.
Юношеский возраст (от 17 до 21 года), сохраняя многие особенности подросткового, вместе с тем радикально отличается, а психическое развитие юноши включает многие новые качества. В этой связи представляется совершенно неоправданным недифференцированный подход некоторых исследователей и попытки относить к подросткам всех лиц в возрасте от 12 до 18-20 лет.
Даже отрочество должно подразделяться на ряд качественно различных периодов развития психики.
Обращает на себя внимание тот факт, что уже в настоящий период жизни нашего государства далеко не у каждого подростка можно обнаружить все те свойства психики, о которых говорилось выше. В большинстве случаев эти качества проявляются в стертой форме, а развитие подростка происходит гармонично. И в этом величайшее значение социалистического строя нашего общества. Такая тенденция в изменениях формирования психики подростка убедительно свидетельствует о реальности задачи воспитания гармонической личности коммунистического завтра.

Поэтический язык писателя

admin — Sun, 03 May 2009 11:24:53 +0000

Поэтический язык писателя является богатейшим средством для выражения черт характеров героев художественных произведений.
Писатель-художник, в совершенстве владеющий выразительными средствами языка, умеет в краткой характеристике, иногда в нескольких словах обрисовать психический облик своего героя.
Возьмем для примера несколько эпитетов как художественных определений характера у А. С. Пушкина:
Один — Рогдай, воитель славный, Мечом раздвинувший пределы Богатых киевских полей; Другой — Фарлаф, крикун надменный, В пирах никем не побежденный, Но воин скромный средь мечей; Последний, полный страстной думы, Младой хазарский хан Ратмир.
В уста Воротынского в трагедии «Борис Годунов» Пушкин вложил исчерпывающее определение характера Шуйского, данное буквально в двух словах: «лукавый царедворец».
Не менее выразительны у Пушкина сравнения:
Кто скажет, чтоб Сальери гордый был когда-нибудь завистником презренным, Змеей, людьми растоптанною, вживе Песок и пыль грызущею бессильно?
Здесь гордый Сальери, обуреваемый завистью, сравнивается с бессильной в своей злобе змеей.
За исключением крайних формалистических течений, нельзя найти ни одного литературного направления, в котором в художественной форме не изображались бы человеческие характеры. Яркие, монументальные характеры, словно воплощенные в живых людях идеи, имеются в произведениях классического направления (у Корнеля, Расина, Мольера), характеры мечтателей, смелых, но одиноких борцов типичны для романтиков (Шиллер, Гюго, Мюссе), жизненны и многогранны характеры изображаемые на фоне общества писателями-реалистами (Шекспир, Бальзак, Пушкин, Л. Толстой, Горький). Литературное направление сказывается как в содержании, так и в художественно-изобразительных средствах.
Характеры изображаются во всех видах и жанрах литературно-художественного творчества. Они широко представлены в эпосе. Не случайно, обсуждая проблему характера волевого человека в советской литературе, наши ученые наибольшее внимание уделяли роману как распространейнейшему литературному жанру. В романах обычно дается многосторонняя и динамическая характеристика персонажа, с которым читатель знакомится как с длительной жизненной историей, где персонаж проявляет себя в разных ситуациях, входит в отношения со многими людьми.

Внешний облик человека

admin — Thu, 30 Apr 2009 05:22:41 +0000

Даже костюм человека и его вещи иногда представляют важную деталь в его характеристике. Возьмем для примера Беликова в рассказе А. П. Чехова «Человек в футляре»: «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он все время прятал его в поднятый воротник. Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх». Все указанные особенности внешнего облика человека имеют характерологическое значение, не только каждая в отдельности, но и в сочетании одна с другой. Иногда сочетание таково, что эти особенности находятся в полном соответствии между собой. Например, медведеобразная фигура Собакевича очень гармонирует с его медвежьего цвета фраком, длинными рукавами и панталонами. В других случаях внешние черты находятся в дисгармонии, что создает противоречивое впечатление о характере человека. Вот, например, внешний облик лакея Мишеньки в рассказе Чехова «Бабье царство»: «Он ходил всегда как-то особенно, мягко и нежно ступая; глядя при этом на его ноги, руки и наклон головы, можно было подумать, что он это не просто ходил, а учится танцевать первую фигуру кадрили. Несмотря на свои тонкие бархатные усики и красивую, несколько даже шулерскую наружность, он был степенен, рассудителен и набожен, как старик». Чтобы дать ключ к пониманию того, что объединяет эти противоречивые особенности внешнего вида Мишеньки, Чехов называет его человеком «лакейски чистоплотной души». В процессе работы над ролью актеры стремятся к тому, чтобы духовная сущность и внешний облик персонажа представляли единство. К. С. Станиславский писал: «Артист нашего толка должен гораздо больше, чем в других направлениях искусства, позаботиться не только о внутреннем аппарате, создающем процесс переживания, но и о внешнем, телесном аппарате, верно передающем результаты творческой работы чувства — его внешнюю форму воплощения. Но возможность вносить существенные детали в толкование одного и того же образа и выражение этого индивидуального толкования в особой мимике, пантомимике и других внешних проявлениях показывают, что связь между внешним обликом и духовной сущностью человека пластична. Обычно внешний облик человека дает что-то для познания характера лишь в том случае, если имеются и другие проявления характера.