МамамПапам.ру » критерий

Дифференциально-диагностические критерии

admin — Sun, 26 Jul 2009 10:50:13 +0000

Для отличия крепитации от мелкопузырчатых хрипов используются следующие дифференциально-диагностические критерии: 1) крепитация прослушивается на вдохе, лучше всего в конце его, в то время как мелкопузырчатые хрипы слышны в обе фазы дыхания; 2) после покашливания крепитация прослушивается без каких-либо изменений, а мелкопузырчатые хрипы изменяются по звучности, тембру и калибру; 3) как звуковой феномен крепитация отличается однообразностью, в то время как мелкопузырчатые хрипы сочетаются, как правило, со среднепузырчатыми и крупнопузырчатыми хрипами.Шум трения плевры. Париетальный и висцеральный листки плевры представляют собой анатомические образования с очень гладкой поверхностью, всегда увлажненной. Поэтому у здоровых детей, несмотря на трение их во время дыхательных движений, никаких звуковых феноменов не появляется. При патологических изменениях плевры на ней возникают утолщения, шероховатости, фибринозные наложения, что приводит к воспринимаемому ухом шуму трения плевры во время дыхательных движений грудной клетки. Этот шум имеет довольно специфическую звуковую характеристику – он похож на скрип снега под йогами или шорох бумаги, шелка.
Шум треиня плевры хорошо прослушивается при сухом плеврите, сочетаясь с болевыми ощущениями, при мнлнарном туберкулезе, когда туберкулезные бугорки высыпают на плевре, при фибринозных наложениях и спаечных процессах после выпотпых плевритов.
Значительное обезвоживание организма в результате энтералыюго токсикоза, неукротимой рвоты различного происхождения, холеры приводит к высыханию плевральных листков в появлению шума треиия плевры. Плевра является в какой-то степени органом выделения; в частности, через пее происходит выделение некоторых количеств шлаковых азотистых веществ. При азотемической уремии, которая сопровождается высоким содержанием в крови указанных веществ, они накапливаются в плевре и обусловливают появление шума трения плевры.

Выявление физиологических критериев профессиональной пригодности

admin — Sat, 23 May 2009 10:39:58 +0000

В настоящее время появились принципиально новые подходы при выявлении физиологических критериев профессиональной пригодности к уже имеющимся, а также к вновь формирующимся профессиям. Наши данные подтверждают наличие беспрерывно растущих в условиях научно-технической революции требований, которые предъявляются к лицам, овладевающим той или иной профессией. Эти данные свидетельствуют не только о необходимости, но и возможности управления рациональным распределением рабочих кадров путем использования правила соответствия между возможностями организма и требованиями профессий, предъявляемых к нему. «Несомненно, что теоретики экспериментальной физиологии ответят на вопрос, каким образом оказывается возможным не только колоссальное индивидуальное усовершенствование, выявление возможностей мозга, но и переход огромного числа людей на новые ступени взаимодействия со средой; как человечество за время меньше чем два поколения оказалось способным адаптироваться в практически совершенно новом мире.Нами были выявлены критерии пригодности к самым разнообразным профессиям. Основным нашим методологическим принципом определения возможности хорошо овладеть профессией и приспособиться к условиям работы являются установление степени соответствия уровня развития определенных физиологических функций тем требованиям, которые профессия предъявляет к организму работающего. Именно такое соответствие определяет формирование профессиональной пригодности в процессе овладения профессией. Нами подчеркивается, что при изучении проблемы профессиональной пригодности необходимо решение следующих основных вопросов: определение уровня требований, предъявляемых профессией к организму человека, выявление основных физиологических систем и органов, к которым эти требования адресуются, изучение развития этих систем в процессе труда.
Для успешного освоения профессии, как нами было показано, необходим определенный уровень развития физиологических функций, к которым в данном виде труда предъявляются повышенные требования.У профессионально пригодных лиц уровень их развития примерно одинаков, а изменения этих физиологических функций в процессе обучения профессиям однонаправлены, чего не наблюдается у профессионально непригодных. В связи с тем что различия этих показателей статистически достоверны, они признаются критериальными для одних, поскольку позволяют в одних случаях предвидеть профессиональную пригодность, а в других – профессиональную непригодность.

Подструктура личности

admin — Wed, 13 May 2009 10:41:05 +0000

Критерий выделения четырех подструктур личности служит внутренняя близость черт личности, входящих в каждую из них, а также достаточно распространенное и научно доказанное выделение в каждой из этих подструктур, принятой за целое, своих подструктур низшего уровня. Согласно этому же критерию выделяют свои подструктуры понятия личности (хотя и не применяют этого термина, а чаще говорят «сфера», «сторона») В. Н. Мясищев, А. Г. Ковалев, В. С. Мерлин, Б. Г. Ананьев и др. Правда, в отличие от В. Н. Мясищева, А. Г. Ковалева и В. С. Мерлина мы не считаем ни характер, ни способности основными подструктурами личности, а видим в них общие ее качества, имеющие свою «наложенную структуру». Но этот вопрос требует особого рассмотрения, что и будет сделано в следующем разделе.Третьим критерием выделения четырех .подструктур личности служит тот факт, что каждая из них имеет свой особый основной вид формирования, находящийся в иерархической связи с предыдущим и последующим45. Так свойства личности четвертой подструктуры, подобно свойствам человека как организма, формируются путем тренировки, при которой достаточно простого повторения действия. Для формирования свойств, входящих в третью подструктуру, повторение необходимо, но его недостаточно; оно, принимая вид упражнения, должно быть дополнено обратными связями с результатом совершаемого действия. Для формирования свойств второй подструктуры упражнение (а следовательно, и повторение) должно быть дополнено связями усваиваемого с усвоенным и тем самым принимает вид обучения. Наконец, для формирования свойств первой подструктуры и обучение, и упражнение, и повторение, являющиеся необходимыми, но недостаточными, должны быть дополнены воспитанием, суть которого заключается в добавлении к обучению связей усваиваемого с рядом черт личности и превращении его в мотивы деятельности. Субординация тренировки, упражнения, обучения и воспитания обусловливает связи не только между видами формирования личности, но и между уже сформированными свойствами личности. Вместе с тем эта иерархия определяет, почему к личности в целом наиболее применимо понятие воспитание, а к её отдельным способностям, как будет показано в главе 10,- и три других понятия.

Проявление жизненных показателей

admin — Sat, 09 May 2009 05:04:40 +0000

Поэтому основная задача анамнеза типологических свойств у человека — установить надежные объективные критерии, при помощи которых можно было бы отличить влияние всех этих психологических условий от проявлений общего типа нервной системы А. И. Ильина и И. М. Палей, А. П. Ильина.
В качестве наиболее общих критериев можно указать на следующие:
Проявления «жизненных показателей» в раннем Детстве, до того как сформировались те мотивы, отношения, привычки и способы действия, которые могли бы их
Маскировать. Этот критерий, однако, применим не ко всем свойствам типа, а лишь к тем, которые уже достаточно созрели в раннем детстве.
Проявления «жизненных показателей» в новых, непривычных условиях, в которых невозможно использование имеющихся знаний и сложившихся привычек, умений и способов действия.
Проявления одних и тех же «жизненных показателей» в различных по содержанию ситуациях при самых разнообразных мотивах деятельности, отношениях личности, используемых знаниях, навыках и способах действия.
Проявления «жизненных показателей» при наличии таких мотивов, отношений, привычек и т. д, которые стимулируют прямо противоположные внешние проявления.
Естественно, что чем сильнее влияние на поведение всех этих условий, противодействующих общему типу, тем большее напряжение нервной системы необходимо для того, чтобы свойства общего типа, тем не менее, проявились. Таким образом, этот критерий можно было бы назвать также критерием наиболее трудных условий для проявлений свойств общего типа.