Словесные обобщения

admin — Wed, 05 Aug 2009 17:51:41 +0000

Смысловое содержание слова чрезвычайно широко, а его связи с «чувственными корнями» прослеживаются с трудом.
Несомненно, степеней обобщения словами больше, чем перечислено здесь, но у детей дошкольного возраста регистрируются лишь эти четыре уровня обобщения, да и то в случаях, когда воспитательная работа поставлена правильно. I степень интеграции словом становится доступной детям очень рано — в конце первого года жизни, II — в конце второго года. Последующие степени развиваются значительно позже: III — в 3—З/г года и четвертая — в возрасте около 5 лет. Уже эти возрастные различия в сроках выработки степеней обобщения говорят о том, что физиологические механизмы должны дифференцироваться по сложности
Выше уже отмечалось, что, по данным нашей лаборатории, степень обобщения достигается путем ассоциирования слова с комплексом непосредственных ощущений от предмета и начинает вызывать тот же рефлекторный эффект. Этот механизм был обнаружен 6 исследованиях, проведенных различными методиками — как условнорефлекторными, так и электрофизиологическими.

Несколько более сложные отношения возникают при развитии II степени интеграции словом Здесь необходимо привести некоторые наши ранние данные (Кольцова, 1958, 1967); Эксперименты показали, что в процессе превращения слова ТГ «сигнал сигналов» наиболее существенное значение имеет выработка большого числа условных связей на это слово в ходе игровой, ориентировочной и других видов деятельности ребенка.
В условиях Дома ребенка, где речевое общение легко учитывается, были взяты две группы детей в возрасте 1 года — 1 года 4 мес. В первой группе у каждого ребенка была выработана одна двигательная реакция — поворот головы в сторону показываемого предмета (книги), и при этом экспериментатор произносил слово «книга». Реакция была упрочена большим количеством сочетаний (более 300). Во второй группе на тот же предмет и слово «книга» было выработано 20 двигательных реакций («Возьми книгу!», «Дай книгу!», «Открой книгу!» и т. д.).

Пластичность нервной системы

admin — Fri, 03 Apr 2009 05:52:43 +0000

Именно на пластичности нервной системы основан характер как по преимуществу та организация нервных процессов, которая связана с влиянием среды. Эта пластичность нервной системы не исключает наличия в ней более устойчивых функциональных образований или систем. «Если, с одной точки зрения, кору больших полушарий можно рассматривать как мозаику, состоящую из бесчисленной массы отдельных пунктов с определенной физиологической ролью в данный момент, то с другой – мы имеем в ней сложнейшую динамическую систему, постоянно стремящуюся к объединению (интеграции) и к стереотипности объединенной деятельности».
Системность как выражение тенденции нервных связей к объединению, или интеграции, является физиологической основой характера. Динамический стереотип есть только частный, хотя и очень важный, случай системности работы больших полушарии. И. П. Павлов связывал проявления динамического стереотипа в первую очередь с типом нервной системы. Так, «упорство стереотипа», а также его «быструю податливость» следует чаще искать у представителей крайне неуравновешенного типа.
Давая оценку стереотипности, Павлов в основу ее, как и всех других закономерностей высшей нервной деятельности, ставил соответствие требованиям жизни. Одним из признаков слабости нервной системы является то, что слабый человек в новой об остановке теряется, а сильный человек правильно поступает в любых условиях. Слабость нервной системы может выражаться не только в слабости раздражительного или тормозного процесса, но и в том, что эта система как нечто целое слишком чувствительна и тем самым легко ранима при столкновении с сильными и непривычными раздражителями.

МамамПапам.ру » интеграция

Словесные обобщения

Пластичность нервной системы