МамамПапам.ру » барьер

Патогенетические механизм

admin — Sun, 12 Jul 2009 06:49:52 +0000

Осложнения со стороны центральной нервной системы и некоторые кожные осложнения, в частности, генерализованная вакцина, имеют одни и те же патогенетические механизмы. В основе того и другого лежит, по-видимому, слабость физиологических барьеров, благодаря чему происходит прорыв в кровяное русло массивных доз вируса осповакцины с одной стороны и с другой- гиперергическая реакция макроорганизма – в ответ на этот прорыв.Общий белок сыворотки крови при поствакцинальных осложнениях практически не изменялся, что соответствует и литературным данным (А. Ф. Билибин и Г. П. Руднев, 1967, и др.), характеризующим содержание общего белка при инфекционном процессе. Наиболее существенные изменения были установлены в содержании гамма-глобулиновой фракции. Наибольший прирост по отношению к острому периоду отмечался в группе детей с инокуляцией оспенной вакцины, а наименьший – у детей с вакцинальными сыпями и с осложнениями со стороны нервной системы. Значительный прирост гамма-глобулинов к моменту клинического выздоровления при инокуляции, видимо, можно объяснить множественностью очагов прививки, следствием чего являлась более выраженная ответная иммунологическая реакция.
Изучение морфологического состава периферической крови при осложненном вакцинальном процессе выявило статистически достоверное снижение количества гемоглобина и эритроцитов.
Таким образом проведенный комплекс клинических, иммунологических, электроэнцефалографических, биохимических исследований осложненного вакцинального процесса показывает, что в организме ребенка при поствакцинальных осложнениях происходят глубокие сдвиги, не заканчивающиеся к моменту клинического окончания поствакцинальной болезни. Это касается, в первую очередь, поствакцинальных энцефалитов и миелитов.

Деятельность ребенка

admin — Thu, 04 Jun 2009 14:58:19 +0000

В мире взрослых ребенку тесно не потому, что этот мир пространственно ограничен, а потому, что в нем деятельность ребенка на каждом шагу ограничена всякого рода барьерами, таможенными преградами, нарушение которых грозит ему чувствительными штрафами в виде угроз, окриков, физических наказаний и др. Игрушки выводят ребенка из этого тесного мира, с их помощью и из них ребенок строит себе иной мир, который не ставит преград его инициативе, который подчиняется его замыслам, в котором он является активно действующей силой, способной не только располагать вещами, или животными, или другими лицами, но и изменять их.Особенное значение этот момент приобретает для руководителей преддошкольных учреждений, в которых детям должна быть обеспечена полная возможность своими собственными усилиями воздействовать на окружающую материальную среду.
Игрушки, как и строящиеся на них игры, являются не простыми забавами и ценны для ребенка не только как источники удовольствия,- ребенок находит в них нечто более важное, чем наслаждение, нечто неотъемлемое от его существа. Они составляют необходимый элемент его культурного воспитания и индивидуального развития. Основные игрушки раннего детства – погремушка, свистулька, звоночек, кукла, паяц, мяч и др.- так же, по-видимому, древни, как род человеческий: их находили и в гробницах фараонов, и в раскопках древней Трои, их видит современный путешественник в глубине Африки или на Крайнем Севере. Они стоят у колыбели человечества и у колыбели каждого ребенка.
Подобно тому как некогда маленький Буби, сын Ску-пина, потребовал от родителей, чтобы его оставили в покое, потому что он должен играть, так и каждый ребенок может сказать, что ему необходимы игрушки.
В мире игрушек, не всегда соответствующем действительности, путями не всегда реальными ребенок находит единственный для него доступный реальный путь для того, чтобы найти себя, проявить себя как социальную личность.
Мы остановились несколько подробнее на теоретическом выяснении значения игрушек, так как оно дает нам указания в практической работе. Игрушки, которые мы отдаем в распоряжение ребенка и детской группы, должны быть достаточно разнообразны. Они не должны быть сложны, не должны носить статического характера, т. е. представлять собой готовые вещи, назначение которых и использование уже предопределены; игрушки должны быть динамичны, т. е. заключать в себе возможности для разнообразных превращений и применений.

Стремление к познанию

admin — Thu, 14 May 2009 14:12:09 +0000

Мы продолжаем быть свидетелями того, как иногда стремление к познанию преодолевает этические барьеры, в результате чего даже и после выхода в свет Хельсинской декларации в некоторых журналах были опубликованы работы, не выдерживающие критики с этических позиций. В 1966 г. Beecher собрал 22 «казуса» (не называя автора и журнал, его опубликовавший), демонстрирующих суровую правду о некоторых исследованиях, поправших этические нормы. Приведем 3 из них.В то время когда уже было хорошо известно воздействие хлорамфеникола на брюшной тиф, было выполнено контрольное исследование, принесшее следующие результаты: в группе из 251 больного, которых лечили хлорамфениколом, было 20 смертельных исходов (7,97%); в группе, насчитывающей 157 больных, антибиотик не использовался, применялось лишь симптоматическое лечение, умерло 38 человек (22,9%). Факт, что больным в этой группе не давалось действенное лекарство, означал по существу выбор между жизнью и смертью; 23 больных могли бы и не умереть, их смерть ложится на совесть «исследователей». Этих умерших больных мы можем считать жертвами науки.
В одном исследовании было проведено удаление вилочковой железы (тимэктомия) у детей во время операционного вмешательства по поводу врожденного порока сердца. Целью было выяснить, повлияет ли это на переживаемость кожных трансплантатов. Поэтому детям была пересажена кожа взрослых доноров-неродственников. Beecher подвергает критике тот факт, что составной частью предлагаемого исследования было долгосрочное наблюдение за «ростом и развитием этих детей во время созревания».
Была осуществлена пересадка меланомы от дочери матери, которая согласилась на это вмешательство после того, как ей сказали, что «будет получена большая осведомленность об иммунологии опухоли с вероятностью образования антител, которые могут оказаться действенными при лечении больной».

Преодоление психологического барьера

admin — Mon, 04 May 2009 06:57:16 +0000

Преодоление психологического барьера. Чешских философ и педагог Амос Каменский говорил, что человек, как и растение, нуждается в частом освежении при помощи ветров, дождей и холодов, иначе он слабеет и вянет. Однако если речь идет о зимнем плавании, каждый призадумается: «А смогу ли я, хватит ли у меня силы воли? Не станет ли купание в холодной воде непосильной нагрузкой для организма?»
О своих волевых качествах человек, разумеется, должен судить сам. Конечно, купание в холодной воде требует и первоначального волевого усилия, и дальнейшей тренировки воли.
Заметим, что в хорошем, дружном коллективе опасения новичков рассеиваются легко и быстро. Доброжелательное отношение, поддержка и советы более опытных товарищей, привлекательность самих занятий – все это помогает преодолеть вполне естественное чувство неуверенности в себе.
Эмоциональная встряска, хотя бы и небольшая, при соприкосновении с ледяной водой, неизбежна. И в этом тоже есть привлекательность: каждый раз надо сделать усилие, чтобы одержать над собой маленькую победу.
Кандидат экономических наук доцент Мария Федоровна Кузнецова рассказывает, вспоминая свое «крещение»: «…Я испытывала страх перед самой прорубью, боялась и простуды. Целый день думала, как лучше одеться. Решила, что в одном эластичном купальнике» мне будет холодно, и надела под него еще шерстяной. На ноги натянула шерстяные носки, чтобы дойти до воды. Приняв эти «меры безопасности», с замиранием сердца погрузилась в прорубь, но тут же выскочила оттуда и, забыв надеть носки, помчалась к бассейну с теплой водой. От волнения я вылетела на улицу, ничего не слыша и не видя вокруг. Только около дороги меня догнал кто-то из «моржей» и вернул обратно.
Нырнув в теплую воду бассейна, я почувствовала такое блаженство, тихой восторг, которые ни с чем не могу сравнить. Хотелось смеяться и каждому рассказывать, как это здорово – купаться в проруби.
Я стала ездить на купания, как на праздник или в гости к друзьям. Однако в течение первого месяца все-таки ждала каких-нибудь неприятностей, расплаты за свою дерзость. Но все было благополучно. Даже насморка не схватила».
Подготовку к зимнему плаванию лучше всего начинать в летний период: ежедневно принимать прохладный душ или купаться в открытых водоемах. Тогда вода в сентябре не покажется столь холодной, а в ноябре -столь страшной. И вы наверняка сможете купаться зимой.
Академик И. П. Павлов писал: «Простуда, или охлаждение организма, наблюдается главным образом у людей изнеженных, излишне тепло одевающихся, избегающих чистого морозного воздуха, проветривания комнат, обтирания тела прохладной водой. Закаленные люди не знают, что такое простуда. Они отличаются хорошим здоровьем, энергией, большой жизнедеятельностью».

Развитие движении маленьких детей

admin — Fri, 24 Apr 2009 15:40:58 +0000

С 7 мес. рекомендуется спускать детей на пол. Для этого часть комнаты (из расчета 0,75 м2 на 1 ребенка) огораживают барьером высотой 40-45 см, для утепления застилают байковым одеялом и легко моющейся клеенкой. Эту часть комнаты – напольный манеж -оборудуют пособиями, стимулирующими активные движения ребенка (ползание, вставание, лазанье, переступание и др.). В напольный манеж помещают небольшую горку с лесенкой и скатом, каталку, гладкое или обшитое клеенкой бревно, мостик для ходьбы, большие мячи.
Ежедневно во время бодрствования воспитатель для развития Движений проводит с каждым ребенком игры-занятия, содержание которых меняется по мере того, как у ребенка формируются и закрепляются умения и двигательные навыки. При этом в каждый возрастной период решаются те или иные задачи.