Содержательность дневников

Студентка Уральского политехнического института пишет: «Я слишком люблю себя анализировать. В этом анализе запу­тываюсь и перестаю себя понимать».
Ученик X класса московской школы признается: «Я очень резок, неуступчив, люблю оставлять за собой последнее слово. Вся беда в том, что, если говорить правду, эти недостатки в глу­бине души считаю достоинством».
Не все указанные дневники с психологической точки зрения содержательны. Встречаются и никому не нужные записи: «День прошел нормально. Как и всегда, много работал (?), отдыхал мало. Когда пришел Жорка, поболтали».
- Большинство учащихся IX—X классов, как выяснилось из бе­седы, не имеет желания вести дневник, а некоторые хотят вести дневник, но не осуществляют своего намерения. Причины, поче­му желание вести дневник не реализуется, различны, и они имеют характерологическое значение.
Многие юноши и девушки не уверены в том, что будут акку­ратно вести дневник: «Не хватит терпения регулярно вести днев­ник, да и где на него взять время?»
Другие боятся, что дневник сделается достоянием гласности: «Попадет дневник в руки товарищей, и они начнут смеяться да разоблачать».
Встречается мотив — опасение быть в дневнике неискрен­ним: «Одно дело думать о себе, другое это записать на бумаге. Получается маскировка, фальшивое изображение своей жиз­ни».
Дневники — более обстоятельный и разносторонний источник изучения характера, чем письма. Для установления их характе­рологического значения необходимы специальные конкретные ис­следования, посвященные изучению характера по дневниковым данным, и проверка этих данных другими материалами. Харак­терологическое изучение личных дневников (в первую очередь известных людей), опубликованных в печати, еще у нас не начи­налось.

Метки: мотив, письмо, характер

Страницы: 1 2