Проприоцептивные компоненты раздражения

Из последних особое значение имеют проприоцептивные компоненты раздражения. Так, если искусственно вскармливаемых детей во время кормления берут на руки, то вид бутылочки с молоком становится пищевым сигналом уже к двухмесячному возрасту; у детей, которых кормят, не поднимая с кроватки, условный сосательный рефлекс на вид бутылочки с молоком регистрируется лишь в 4 мес. Это свидетельствует о том, что присоединение проприоцептивных импульсов к зрительным облегчает выработку условного рефлекса на зрительное раздражение. Значение комплексных раздражителей сохраняется не только на, протяжении первого года жизни ребенка, но и далее, хотя выражено уже не так резко (Кольцова, 1967).
Рассматривая процесс чувственного отражения действительности у ребенка, И. М. Сеченов (1952) подчеркивал, что оно имеет определенную динамику: исходной формой является слитное ощущение от групп и рядов предметов, далее происходит выделение цельного предмета из групп и рядов в малорасчлененной группе (первая инстанция превращений по И. М. Сеченову); затем в образе предмета выделяются отдельные элементы (и расчлененный чувственный образ составляет вторую инстанцию); только теперь возможно развитие представления о предмете (третья инстанция). Физиологическую основу этого процесса Сеченов видел в обособлении путей возбуждения, кот обеспечивает «расчлененное чувствование». Экспериментальные исследования и наблюдения, проведенные много позже, подтвердили, что развитие образного отражения действительности проходит именно эти, описанные И. М. Сеченовым этапы, или инстанции, превращений.
Наши наблюдения (Кольцова, 1967) показывают, что восприятие предметов у детей конца первого — начала второго года жизни происходит в слитной форме.

Метки: , ,

Зрительный анализатор

Большая часть афферентных волокон поступает в корковую область кожного анализатора непосредственно из латерального ядра зрительного бугра. Эфферентные волокна из этой области доходят до поясничного отдела спинного мозга.
Существует взаимосвязь в развитии коркового и подкоркового отделов кожного анализатора.
Развитие строения области зрительного анализатора больших полушарий. Площадь зрительного анализатора в коре затылочной области через 14 дней после рождения возрастает ПО сравнению с ее площадью у новорожденного в 1,5 раза. С возрастом у детей площадь этой области продолжает увеличиваться. Дифференцируются нервные клетки, значительно увеличивается в объеме также наружное коленчатое тело. Особенно это заметно к 7—12 годам. Однако и после этого возраста развитие продолжается как в коре зрительного анализатора, и в его подкорковой области. У взрослого человека величина площади коры затылочной области увеличивается в 5 раз по сравнению с новорожденным.
Корковый мозговой конец зрительного анализатора формируется несколько позже двигательного и кожного, почти одновременно со слуховым и верхней теменной областью, которая относится к кожному анализатору, и значительно обгоняет сроки развития лобной и нижнетеменной областей. Это обусловлено тем, что зрительный анализатор начинает функционировать вскоре после рождения, но позднее двигательного и кожного анализаторов.
Развитие лимбической доли больших полушарий. Лимбическая доля относится к древней и старой коре. Она участвует в регуляции вегетативных функций, в эмоциях, а также в обонянии и вкусе.
Лимбическая, или краевая, доля, принадлежащая исключительно к внутренней поверхности головного мозга, окружает мозолистое тело. Она состоит из сводообразной извилины, которая делится на поясную извилину, расположенную впереди мозолистого тела, и на извилину морского коня, или гиппокампа, огибающую мозолистое тело сзади и заканчивающуюся крючком.
Часть лимбической, или краевой, доли, ограниченную ростральной ее частью, включающей передний отдел поясной извилины, примыкающий к орбите, островку и височной доле, а также миндалевидные ядра некоторые авторы называют висцеральным мозгом.

Метки: , ,

Значение первых трех лет жизни

Значение первых трех лет жизниИнтересные данные получены психологами, работающими в этой области. Так, М. И. Лисина (1978) установила, что если младенцы в 2—4.5 мес имеют насыщенное эмоциональное общение со взрослыми (которое заключается в том, что взрослый ласкает ребенка, наблюдает за ответными проявлениями радости и поощряет их), то в более старшем возрасте они превосходят своих сверстников, не имевших тренировки положительных эмоций, в развитии многих психических функций — раньше овладевают хватаньем, дольше манипулируют с предметами (т. е. у них внимание более устойчивое), раньше освобождаются от малопродуктивных приемов обследования предметов и т. д.
Таким образом, есть полное основание сказать, что первые 3 года жизни являются критическим периодом для развития эмоциональной сферы ребенка. Из приведенных здесь данных можно видеть, что первая сигнальная система развивается в первые 3 года очень интенсивно, в тесной связи с эмоциональной сферой. В отношении второй сигнальной системы данных в литературе значительно меньше. В советской психологии придается большое значение работе по развитию умственных процессов в младшем дошкольном возрасте. На это указывает Д. Б. Эльконин (1958), А. А. Люблинская (1959), об этом же говорит В. А. Запорожец (1978), но предупреждает против форсирования развития ребенка.
В исследовании А. А. Люблинской детально прослежено, как формируется отвлеченное мышление ребенка, какую роль играет в этом процессе речь, как постепенно меняется характер ориентировочной и игровой деятельности при включении речи, опосредованных через нее новых представлений.
Поскольку игра, по определению психологов, является ведущей деятельностью ребенка, то именно через игру рекомендуется развивать у маленьких детей процессы овладения речью, формирование общих представлений, понятий. К трехлетнему возрасту дети осваивают в общей форме грамматический строй родного языка, имеют уже значительный запас слов; однако характер речевых реакций в этот период свидетельствует о конкретности мышления.

Метки: , ,

Лекарственная терапия

Оценка состояния больного в ходе лекарственной терапии, учет возникающих положительных или отрицательных сдвигов в клинической структуре пароксизмов и их частоте позволяют преодолеть шаблон в лечении, достигнуть конечного положительном результата. Продолжающиеся пароксизмы, чрезмерное и длительное применение противоэпилептических средств, нарастающая дезадаптация – все это отрицательно   влияет на течение заболевании, приводит к его хронификации и резистентности к лечению. При фармакотерапии у больных эпилепсией необходимо соблюдать клиническую обоснованность,   обеспечивать   динамичность, гиб кость и интенсивность. Основным принципом терапии эпилепсии являются длительность и непрерывность (часто на протяжении всей жизни больного). Терапия должна быть также систематической на всем протяжении болезни, так как даже кратковременные перерывы в лечении, как правило, влекут за собой обострение с частыми припадками вплоть до эпилептического статуса или тяжелых психозов. В связи с этим особое значение приобретает не только правильный подбор фармакотерапии, но и ее систематическое динамическое изменение в ходе длительного применения в зависимости от состояния больного. Терапия эпилепсии должна также быть преемственной, при направлении больного в другое лечебное учреждение врач обязав указать схему применяемого лечения (название противоэпилептических препаратов, их разовая доза, число и время приемов). Желательно, чтобы дубликат схемы лечения всегда был у больного и его родственников. Точное соблюдение схемы лечения облегчает лечение  больного. Эти общие принципы лечения больных эпилепсией показывают, что только индивидуализация, комплексность, разносторонность терапевтической тактики могут обеспечить успех.

Метки: , ,